klippet fra undervisningsministeriets hjemmeside 27/8 2007

Ny karakterskala 

Karakter	Relationtil ECTS	Betegnelse	Beskrivelse
12	A	Fremragende	Ingen eller få uvæsentlige mangler
10	B	Udmærket	Nogle mindre væsentlige mangler
7	C	Godt	Adskillige mangler
4	D	Nogenlunde	Adskillige væsentlige mangler
2	E	Tilstrækkeligt	Det minimalt acceptable
0	Fx	Utilstrækkeligt	Utilstrækkeligt
-3	F	Helt utilstrækkeligt	Helt utilstrækkeligt

 

Karakter	Betegnelse	Beskrivelse
12	Fremragende	Eleven arbejder under hele forløbet koncentreret med produktfremstillin-gen på baggrund af planlægningen. Der er en tydelig sammenhæng mel-lem prøveoplægget, elevens skitserede idé, arbejdets planlægning og sel-ve produktets udformning. Eleven viser stor sikkerhed i brug af redska-ber, værktøj og evt. maskiner og benytter et hensigtsmæssigt udvalg af materialer til opgaven. Eleven har god generel viden om arbejdsgange, anvendelse af teknikker og kan redegøre for det færdige produkts form, funktion og udtryk. Eleven har kendskab til materialernes kvalitet og egenskaber. Produktet fremstår med ingen eller få uvæsentlige mangler og opgaven er løst på fremragende vis, med et personligt præg, så det fremstår med en tydelig funktion og/eller et æstetisk udtryk.
7	Godt	Eleven arbejder koncentreret og overvejende sikkert med produktfrem-stillingen. Elevens udførelse af arbejdet gennemføres i store træk som planlagt, men mindre designmæssige og konstruktionsmæssige ændrin-ger på produktet, i forhold til den oprindelige idé, kan forekomme. Ele-ven viser sikkerhed i brug af værktøj og evt. maskiner. Eleven er bevidst om valget af materialer til opgaven og har fornødent kendskab til disses egenskaber og bearbejdningsmuligheder. Eleven kan begrunde valg af materialer og forarbejdningsmetoder i forhold til produktets funktion og æstetiske udtryk. Produktet, som i det store og hele signalerer gode kvali-tative og æstetiske egenskaber, fremstår som færdigt eller næsten færdigt, og er trods en del mangler en god løsning på den stillede opgave.
02	Tilstrækkeligt	Eleven arbejder til dels usystematisk og noget usikkert med produktfrem-stillingen. Planlægningen er mangelfuld og danner kun til en vis grad grundlag for elevens arbejde. Elevens materialevalg er begrænset og for-arbejdningen mangler finish. Eleven anvender værktøj og evt. maskiner, men brugen deraf er præget af en vis usikkerhed. Eleven kan fortælle om valg af materialer og forarbejdningsmetoder, men mangler tydeligvis et mere sammenhængende overblik. Løsningen på den stillede opgave fremstår som færdigt, eller delvist færdigt, men med væsentlige mangler i forhold til funktion og æstetisk udtryk.

  -- HBA --